{"id":1290,"date":"2026-04-07T05:03:16","date_gmt":"2026-04-07T05:03:16","guid":{"rendered":"https:\/\/latinosentinel.com\/?p=1290"},"modified":"2026-04-07T05:05:35","modified_gmt":"2026-04-07T05:05:35","slug":"prohibicion-de-celulares-en-escuelas-de-virginia-arroja-resultados-positivos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/latinosentinel.com\/en\/estados-unidos\/prohibicion-de-celulares-en-escuelas-de-virginia-arroja-resultados-positivos\/","title":{"rendered":"Prohibici\u00f3n de celulares en escuelas de Virginia arroja resultados positivos"},"content":{"rendered":"\n

Un estudio de caso realizado en Virginia revel\u00f3 que el 84% de los docentes apoyaba la prohibici\u00f3n de celulares; los resultados mostraron una<\/span> reducci\u00f3n de las distracciones y un aumento de las interacciones entre los estudiantes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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La prohibici\u00f3n del uso de celulares ha permitido mayor socializaci\u00f3n entre estudiantes de secundaria.<\/em><\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Si bien los estudiantes argumentan que la prohibici\u00f3n del uso de celulares en el aula podr\u00eda propiciar conductas furtivas y sugieren un enfoque equilibrado, con l\u00edmites y consecuencias claros, un estudio en el estado de Virginia revel\u00f3 que el 84% de los docentes apoyaba la prohibici\u00f3n y observ\u00f3 una reducci\u00f3n de las distracciones y un aumento de las interacciones sociales presenciales.<\/p>\n\n\n\n

Las nuevas pol\u00edticas en el uso de celulares se aceleraron con la orden ejecutiva que firm\u00f3 en 2024 el exgobernador republicano de Virginia, Glenn Younking y entr\u00f3 en vigor el 1 de enero de 2026.<\/p>\n\n\n\n

La ley tiene como objetivos reducir el ciberacoso, la adicci\u00f3n a las redes sociales y las distracciones graves en el aula.<\/p>\n\n\n\n

 Durante el estudio, los estudiantes K-12 fueron restringidos del uso del celular durante el horario escolar.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSimplemente se exig\u00eda que los dispositivos permanecieran apagados y guardados durante todo el horario escolar, desde el toque de campana inicial hasta el final de la jornada\u201d, dijo el doctor David T. Marshall, profesor asociado de investigaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n educativa en la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Auburn, durante una sesi\u00f3n informativa de la American Community Media (ACoM).<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsta disposici\u00f3n resolv\u00eda ciertos problemas log\u00edsticos, ya que, una vez que la campana marcaba el fin de las clases, el estudiante pod\u00eda salir del edificio, tomar su tel\u00e9fono y llamar a sus padres o coordinar cualquier asunto log\u00edstico que necesitara resolver\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s del 84% de los profesores que apoyaron la prohibici\u00f3n de los celulares, los resultados tambi\u00e9n arrojaron que el 76 % de los encuestados -antes y despu\u00e9s del estudio- consideraba que los tel\u00e9fonos constitu\u00edan una distracci\u00f3n grave.<\/p>\n\n\n\n

Menos distracci\u00f3n en las aulas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Transcurridos tres meses, los docentes informaron de una marcada disminuci\u00f3n de las distracciones y de la carga de trabajo percibida, as\u00ed como de un aumento de las interacciones sociales entre los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

No obstante, tambi\u00e9n se\u00f1alaron una disminuci\u00f3n en el apoyo recibido por parte de otros docentes debido a la aplicaci\u00f3n inconsistente de las normas.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, el estudio subray\u00f3 la importancia del respaldo administrativo y de la aplicaci\u00f3n coherente de las normas para garantizar el \u00e9xito de las prohibiciones al uso de celulares.<\/p>\n\n\n\n

El doctor Marsahll, en conjunto con el doctor Timothy Pressley, profesor asociado en el departamento de psicolog\u00eda de la Universidad Christopher Newport, parti\u00f3 de la premisa de que gran parte de la atenci\u00f3n suele centrarse en los estudiantes \u2014algo que consider\u00f3 totalmente apropiado, pues al fin y al cabo ellos son la raz\u00f3n de ser de las escuelas y el motivo de estas pol\u00edticas\u2014.<\/p>\n\n\n\n

No obstante, Marsahll y Pressley centraron gran parte de su trabajo en analizar la situaci\u00f3n desde la perspectiva del docente. Ambos son exmaestros y saben que los docentes est\u00e1n en la primera l\u00ednea al implementar cualquier pol\u00edtica en el aula.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPensamos, otros colegas y expertos ya se encargar\u00e1n de cubrir los aspectos fundamentales relacionados con el funcionamiento de estas medidas [prohibici\u00f3n del celular] en el contexto de los estudiantes\u201d, dijo<\/p>\n\n\n\n

Es decir, mientras otros analizar\u00edan las repercusiones en los resultados acad\u00e9micos, la salud mental, el comportamiento escolar y otros aspectos, los expertos en educaci\u00f3n averiguaron c\u00f3mo los propios docentes viv\u00edan esta experiencia.<\/p>\n\n\n\n

De ese modo, se asociaron con un distrito escolar suburbano de Virginia.<\/p>\n\n\n\n

En cada una de las ocho escuelas secundarias y preparatorias que participaron en el estudio los maestros completaron una encuesta, aproximadamente entre cuatro y seis semanas antes de la implementaci\u00f3n de la pol\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n

Dado que la pol\u00edtica entr\u00f3 en vigor el 1 de enero de 2025, su aplicaci\u00f3n plena en el curso escolar comenz\u00f3 despu\u00e9s de las vacaciones de invierno.<\/p>\n\n\n\n

Marshall dijo que cree que \u201cmuchas veces la raz\u00f3n por la que las pol\u00edticas no funcionan en las escuelas es que, en ocasiones, los docentes pueden mostrarse algo esc\u00e9pticos respecto a si el problema es tan grave como algunos creen o sienten que se les est\u00e1 a\u00f1adiendo una carga de trabajo adicional para resolver algo que ellos no perciben como un problema real\u201d.<\/p>\n\n\n\n

No fue el caso de su estudio: El 84 % de los docentes encuestados respaldaba la prohibici\u00f3n y la pol\u00edtica implementada en sus escuelas, y el 76 % afirm\u00f3 que consideraba que los tel\u00e9fonos representaban una distracci\u00f3n seria en sus aulas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTodos estaban en la misma sinton\u00eda, reconociendo que se trataba de un problema que requer\u00eda alg\u00fan tipo de soluci\u00f3n y parec\u00edan estar de acuerdo en apoyar el rumbo que el distrito escolar hab\u00eda decidido tomar\u201d, inform\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Los profesores plantearon la posibilidad de no contar con un respaldo administrativo sustancial para hacer cumplir la pol\u00edtica, o bien el rechazo de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Tres meses despu\u00e9s de la implementaci\u00f3n de la ley, los docentes informaron que hab\u00eda menos distracciones y se observ\u00f3 una diferencia estad\u00edsticamente significativa: reportaron un menor n\u00famero de distracciones en el aula.<\/p>\n\n\n\n

Pero, lo m\u00e1s interesante fue que Marshall y Pressley utilizaron una escala para medir la carga de trabajo percibida por los docentes, y esta result\u00f3 ser menor tres meses despu\u00e9s de la puesta en marcha de la medida, es decir, dedicaron menos tiempo a lidiar con distracciones en el aula.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, los docentes, se\u00f1alaron haber observado una mayor interacci\u00f3n entre los alumnos: los comedores se volvieron m\u00e1s ruidosos y se generaban m\u00e1s conversaciones, incluso en los pasillos y una vez finalizada la jornada escolar.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPor tanto, parec\u00eda haberse producido cierto crecimiento y desarrollo social en este contexto\u201d, indic\u00f3 el doctor Marshall.<\/p>\n\n\n\n

El \u00fanico hallazgo algo decepcionante \u2014o tal vez preocupante\u2014 que obtuvieron fue que dispon\u00edan de una escala para medir el grado de apoyo entre colegas, y este disminuy\u00f3 al comparar el momento previo a la implementaci\u00f3n con el posterior.<\/p>\n\n\n\n

Al realizar los grupos de discusi\u00f3n con los docentes, pareci\u00f3 surgir alg\u00fan caso en el que los docentes comentaban que, al conocer a sus colegas del pasillo, sab\u00edan que \u2014por ejemplo\u2014 la maestra Smith segu\u00eda permitiendo que los alumnos utilizaran sus tel\u00e9fonos durante los \u00faltimos cinco o diez minutos de clase.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsta aplicaci\u00f3n desigual de la normativa en algunos centros provoc\u00f3 que ciertos docentes no se sintieran respaldados por sus compa\u00f1eros\u201d, indic\u00f3 Marshall, quien, en definitiva, enfatiz\u00f3 que una de las principales conclusiones es que la implementaci\u00f3n es crucial, y que la coherencia en su aplicaci\u00f3n resulta fundamental.<\/p>\n\n\n\n

Los objetivos iniciales se lograron, aunque no se cont\u00f3 con tiempo suficiente para profundizar en los aspectos acad\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Doctor David T. Marshall, profesor asociado de investigaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n educativa en la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Auburn, en Alabama<\/em><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Hallazgos clave de los estudios sobre el uso de tel\u00e9fonos celulares en Virginia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2022             Apoyo y participaci\u00f3n:<\/strong> Los docentes informan que las prohibiciones de tipo \u00abde timbre a timbre\u00bb (que exigen guardar los tel\u00e9fonos en casilleros o mochilas durante toda la jornada escolar) han propiciado una mayor participaci\u00f3n de los estudiantes y una reducci\u00f3n de las interrupciones en el aula.<\/p>\n\n\n\n

\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Mejoras de la conducta:<\/strong> Un estudio realizado en el sureste de Virginia revel\u00f3 que el 62 % de los docentes observ\u00f3 una mejora en el comportamiento de los estudiantes, as\u00ed como una disminuci\u00f3n en el tiempo dedicado a \u00abnavegar sin prop\u00f3sito\u00bb en los dispositivos en lugar de atender las tareas escolares.<\/p>\n\n\n\n

\u2022             Enfoque acad\u00e9mico:<\/strong> Los datos preliminares apuntan a una mejora en la capacidad de concentraci\u00f3n; un programa piloto espec\u00edfico (en la escuela secundaria Handley High School) report\u00f3 un aumento en las calificaciones en 18 clases distintas.<\/p>\n\n\n\n

\u2022             Socializaci\u00f3n:<\/strong> Estas pol\u00edticas han logrado incentivar a los estudiantes a interactuar con sus compa\u00f1eros durante el horario escolar, reduciendo as\u00ed su dependencia de las redes sociales y de las pantallas de sus tel\u00e9fonos durante los momentos de convivencia.<\/p>\n\n\n\n

\u2022             Salud mental:<\/strong> Los hallazgos corroboran los resultados de otros estudios que indican que eliminar el acceso constante a los tel\u00e9fonos reduce la ansiedad y aumenta la capacidad de atenci\u00f3n, lo que contribuye a mejorar la salud mental en general.<\/p>\n\n\n\n

\u2022             Desaf\u00edos en la implementaci\u00f3n:<\/strong> A pesar del amplio respaldo, los docentes subrayaron que la aplicaci\u00f3n rigurosa y constante de la norma es fundamental para su \u00e9xito; asimismo, algunas escuelas experimentaron un repunte inicial y temporal en el n\u00famero de remisiones a la direcci\u00f3n escolar por infracciones a dicha pol\u00edtica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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