{"id":1308,"date":"2026-04-09T04:22:32","date_gmt":"2026-04-09T04:22:32","guid":{"rendered":"https:\/\/latinosentinel.com\/?p=1308"},"modified":"2026-04-09T04:32:56","modified_gmt":"2026-04-09T04:32:56","slug":"privacion-de-celulares-impacta-en-mejoria-academica-salud-mental-y-comportamiento-social-de-estudiantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/latinosentinel.com\/en\/california\/privacion-de-celulares-impacta-en-mejoria-academica-salud-mental-y-comportamiento-social-de-estudiantes\/","title":{"rendered":"Privaci\u00f3n de celulares impacta en mejor\u00eda acad\u00e9mica, salud mental y comportamiento social de estudiantes"},"content":{"rendered":"\n

Expertos sugieren implementar recomendaciones antes de la puesta en marcha de la prohibici\u00f3n del uso de tel\u00e9fonos, dirigidas a<\/span> estudiantes, padres, profesores, administradores y pol\u00edticos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Timothy Pressley, profesor asociado de psicolog\u00eda en la Universidad Christopher Newport de Virginia .<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

PRIMERA PARTE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tras conocerse el caso de Kaylee, una ni\u00f1a cuyos padres demandaron a Meta y YouTube y obtuvieron 6 millones de d\u00f3lares por crear plataformas destinadas a ser adictivas para los j\u00f3venes, expertos en educaci\u00f3n reflejan los alcances de la prohibici\u00f3n del uso de celulares en las escuelas, enfatizando el impacto general en tres \u00e1reas: rendimiento acad\u00e9mico, salud mental y comportamiento, y participaci\u00f3n en el aula.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLos adolescentes y adultos j\u00f3venes pasan un promedio de cuatro a seis horas al d\u00eda en redes sociales, videojuegos y en usos casuales, como enviar mensajes de texto o tomar fotograf\u00edas\u201d, asegur\u00f3, Sunita Sohrabhi, editora de salud de ACoM, la moderadora de una sesi\u00f3n informativa titulada \u201c\u00bfLas prohibiciones de tel\u00e9fonos celulares en las escuelas ayudan o perjudican a los estudiantes?\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La demandante en el caso, Kaylee, declar\u00f3 que comenz\u00f3 a usar Instagram a los 9 a\u00f1os, lo cual contribuy\u00f3 a su angustia mental y a su dismorfia corporal.<\/p>\n\n\n\n

En Estados Unidos, 33 estados han promulgado leyes que exigen a los distritos escolares implementar prohibiciones del uso de tel\u00e9fonos celulares en las aulas de los niveles K-12; la mayor\u00eda de estas prohibiciones vetan el uso de celulares durante toda la jornada escolar, un proceso conocido como “de campana a campana” (*bell to bell*).<\/p>\n\n\n\n

Estudios alrededor del mundo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El doctor Timothy Presley, profesor asociado de Psicolog\u00eda en la Universidad Christopher Newport de Virginia, y su hom\u00f3logo, el doctor David T. Marshall, profesor asociado de Investigaci\u00f3n Educativa en el Departamento de Fundamentos, Liderazgo y Tecnolog\u00eda Educativa de la Universidad de Auburn, Alabama, elaboraron una revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica de los estudios realizados hasta la fecha sobre el impacto de las prohibiciones de tel\u00e9fonos celulares.<\/p>\n\n\n\n

Analizaron estudios realizados en diversas partes del mundo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa cantidad de estudios realizados sobre este tema es a\u00fan muy limitada; por consiguiente, su conocimiento sobre dicho impacto sigue en evoluci\u00f3n y todav\u00eda se requiere mucha m\u00e1s investigaci\u00f3n\u201d, expres\u00f3 el doctor Pressley.<\/p>\n\n\n\n

En la actualidad, existen diferentes tipos de prohibiciones; la modalidad m\u00e1s extendida es la prohibici\u00f3n \u00abde campana a campana\u00bb \u2014es decir, durante toda la jornada escolar\u2014, que suele ser la medida m\u00e1s eficaz para reducir las distracciones en el entorno escolar.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNo obstante, hemos observado otros tipos de restricciones en las escuelas, tales como las prohibiciones \u00abinstruccionales\u00bb, que vetan el uso de celulares \u00fanicamente durante el horario de clases, pero permiten a los estudiantes utilizarlos durante el almuerzo o en los pasillos entre clases; y las restricciones \u00abespec\u00edficas\u00bb, similares a las anteriores, que proh\u00edben los tel\u00e9fonos en contextos determinados, como durante los ex\u00e1menes, el recreo o en clases concretas\u201d, declar\u00f3 el doctor Pressley.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, los expertos han observado que diversos estados implementan modelos flexibles en los que las escuelas y los distritos escolares locales tienen la facultad de elegir cu\u00e1l de estos planes de implementaci\u00f3n resulta m\u00e1s id\u00f3neo para sus centros educativos.<\/p>\n\n\n\n

Mejoras acad\u00e9micas en Florida<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En cuanto al impacto general, los expertos investigaron cuatro \u00e1reas: rendimiento acad\u00e9mico, salud mental y comportamiento, y participaci\u00f3n en el aula.<\/p>\n\n\n\n

El an\u00e1lisis sugiere que las restricciones al uso de tel\u00e9fonos m\u00f3viles pueden mejorar el rendimiento acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n

La evidencia m\u00e1s s\u00f3lida ha mostrado mejoras en estudiantes con bajo rendimiento y en situaci\u00f3n de desventaja una vez implementada la prohibici\u00f3n, aunque no todos los estudios han hallado mejoras acad\u00e9micas durante el primer a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

Un estudio en Florida no observ\u00f3 ninguna mejora en el primer a\u00f1o, pero s\u00ed un aumento del rendimiento acad\u00e9mico de sus estudiantes durante el segundo a\u00f1o de implementaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto a la salud mental, la evidencia es mucho m\u00e1s variada.<\/p>\n\n\n\n

Un estudio en Australia hall\u00f3 una disminuci\u00f3n del acoso escolar, pero no encontr\u00f3 diferencias en la ansiedad ni en la depresi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Los j\u00f3venes estudiantes tienen una gran dependencia del uso de celulares y redes sociales<\/strong><\/em>.<\/span><\/p>\n\n\n\n

Resultados en Reino Unido y Espa\u00f1a<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Asimismo, estudios realizados en el Reino Unido, Suecia y Espa\u00f1a han encontrado diferencias m\u00ednimas o nulas en la ansiedad o la depresi\u00f3n, por lo que resulta dif\u00edcil extraer conclusiones sobre los beneficios para la salud mental. Una de estas diferencias podr\u00eda deberse a la metodolog\u00eda de implementaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNo vemos que las escuelas lo implementen de la misma manera, y los estudiantes siguen usando tel\u00e9fonos celulares fuera de la escuela, por lo que su salud mental sigue siendo afectada fuera del horario escolar a trav\u00e9s de sus celulares\u201d, dijo el doctor Pressley.<\/p>\n\n\n\n

Otro hallazgo positivo fue el comportamiento y la participaci\u00f3n de los estudiantes: las escuelas y los maestros a menudo observaron menos interrupciones en las aulas y una mayor concentraci\u00f3n y participaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTambi\u00e9n encontramos estudios que mostraron una mejor interacci\u00f3n estudiantil\u201d, asegur\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Un estudio realizado en la ciudad de Nueva York observ\u00f3 un aumento de aproximadamente el 50 % en las actividades extraescolares y los eventos deportivos, a los que los estudiantes quer\u00edan asistir y apoyar a sus compa\u00f1eros, con quienes ahora interact\u00faan con mucha m\u00e1s frecuencia.<\/p>\n\n\n\n

Importancia de la comunicaci\u00f3n; empeora la salud mental<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Si bien ha habido algunas ventajas, la implementaci\u00f3n de estas pol\u00edticas tambi\u00e9n ha generado inquietudes entre padres, estudiantes y maestros.<\/p>\n\n\n\n

Una de las principales preocupaciones que han expresado los padres es su capacidad para comunicarse con sus hijos, especialmente en situaciones de emergencia, como un cierre de la escuela o un desastre natural.<\/p>\n\n\n\n

Les inquietaba no poder contactar a sus hijos durante esas crisis.<\/p>\n\n\n\n

A los padres tambi\u00e9n les preocupa la comunicaci\u00f3n diaria. Asuntos como: \u00bfC\u00f3mo va a volver el estudiante a casa? \u00bfC\u00f3mo puede un hermano mayor recoger a un hermano menor?<\/p>\n\n\n\n

En cuanto a las preocupaciones de los estudiantes, el doctor Timothy Pressley y su hom\u00f3logo, David Marshall, encontraron que la salud mental, en realidad, empeor\u00f3 porque los estudiantes ten\u00edan ansiedad por la separaci\u00f3n de su tel\u00e9fono celular, del cual son tan dependientes.<\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes tambi\u00e9n tienen inquietudes sobre la equidad y la coherencia de la implementaci\u00f3n en todas las clases, y sienten que, a veces, los castigos por infringir las normas no son justos o no se aplican correctamente por parte del profesorado.<\/p>\n\n\n\n

La \u00fanica preocupaci\u00f3n que los expertos han detectado es que algunos profesores quieren o necesitan usar tel\u00e9fonos m\u00f3viles para ciertas actividades acad\u00e9micas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSi un sitio web est\u00e1 bloqueado por el distrito escolar o si la conexi\u00f3n a internet en la escuela no funciona, los estudiantes han tenido que usar sus tel\u00e9fonos para completar la actividad, por lo que les preocupa que se les quite un medio que han utilizado en el pasado para realizar actividades\u201d, expres\u00f3 el doctor Pressley.<\/p>\n\n\n\n

Importantes recomendaciones<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En su informe, el doctor Pressley y el doctor Marshall proporcionaron algunas recomendaciones para los responsables pol\u00edticos y los l\u00edderes escolares locales.<\/p>\n\n\n\n

Sugirieron que las recomendaciones deben implementarse antes de la puesta en marcha de la prohibici\u00f3n del uso de celulares e incluso del desarrollo de las normas escolares, incluyendo a miembros de la comunidad (estudiantes, padres, profesores y administradores) para determinar cu\u00e1l ser\u00eda la mejor pol\u00edtica para ellos, ya que ser\u00e1n los m\u00e1s afectados.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLos responsables pol\u00edticos tambi\u00e9n deben establecer una justificaci\u00f3n clara para la prohibici\u00f3n, ya sea que el objetivo sea acad\u00e9mico, conductual, de interacci\u00f3n social o de salud mental\u201d, manifest\u00f3 Pressley. \u201cUna vez que hayan tomado la decisi\u00f3n, los l\u00edderes escolares deben asegurarse de brindar apoyo a los docentes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Esto incluye capacitaci\u00f3n sobre c\u00f3mo implementar rutinas, guiones de comunicaci\u00f3n para enviar a los padres y brindar a los estudiantes un mensaje coherente y el apoyo de la administraci\u00f3n escolar.<\/p>\n\n\n\n

Otros aspectos de la implementaci\u00f3n que recomendaron son que, durante la implementaci\u00f3n, las escuelas y los l\u00edderes escolares sean muy expl\u00edcitos sobre las reglas, conozcan las excepciones, sepan cu\u00e1ndo los estudiantes pueden usar sus tel\u00e9fonos y cu\u00e1les son las consecuencias si hay confusi\u00f3n o si infringen la regla, y puedan responder preguntas sobre posibles confusiones o lagunas legales.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, las escuelas deben comprometerse a aplicar de manera coherente la norma en todas las aulas.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

La salud mental de los estudiantes empeor\u00f3 porque ten\u00edan ansiedad por la separaci\u00f3n de su tel\u00e9fono celular, al que son tan dependientes.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Volver a confiar en las escuelas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los padres de familia deben volver a confiar en las escuelas y creer que los l\u00edderes escolares y maestros siempre est\u00e1n atentos a la seguridad y protecci\u00f3n de los estudiantes, en casos de emergencia, aunque no tengan consigo sus celulares.<\/p>\n\n\n\n

Esa es la respuesta del doctor Timothy Pressley, sobre cuestiones de seguridad y emergencia que podr\u00edan suscitarse en las aulas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAntes de la existencia de los celulares, los mensajes sobre la seguridad de los estudiantes se pod\u00edan transmitir llamando a la escuela y permitiendo que los alumnos se comunicaran desde la oficina.<\/p>\n\n\n\n

\u201cProbablemente, esa ser\u00eda la v\u00eda principal para que los padres tengan la certeza de que la informaci\u00f3n log\u00edstica sigue llegando a sus hijos\u201d, dijo el doctor Pressley.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, muchos distritos escolares cuentan ahora con sistemas de alertas por mensaje de texto; as\u00ed que, si se produjera alg\u00fan tipo de emergencia, los padres deber\u00edan recibir una alerta por mensaje de texto inform\u00e1ndoles sobre la situaci\u00f3n y sobre la log\u00edstica para recogerlos.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, el hecho de que los padres intenten llamar a los estudiantes en situaciones de emergencia puede, de hecho, obstaculizar la respuesta de la polic\u00eda y los bomberos, ya sea porque saturan la red o porque los tel\u00e9fonos suenan en momentos en que el edificio deber\u00eda estar bajo confinamiento de seguridad.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfY qu\u00e9 hay de los estudiantes con necesidades especiales, que no pueden tener sus celulares, respecto a fines de monitoreo o asistencia en el aprendizaje?<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsas situaciones deber\u00edan incluirse en los planes de educaci\u00f3n individual de los estudiantes, estableci\u00e9ndolas como adaptaciones y modificaciones espec\u00edficas para cada caso particular\u201d, dijo el doctor Pressley.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNosotros nos hemos planteado exactamente las mismas preguntas, pero creemos que las escuelas estar\u00edan en condiciones de incorporar esas adaptaciones espec\u00edficas en el plan de educaci\u00f3n individual, de modo que dichos estudiantes puedan seguir utilizando sus tel\u00e9fonos celulares como herramienta de apoyo para su aprendizaje\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En una sesi\u00f3n informativa de American Community Media (ACoM), se dio a conocer el impacto del uso del celular y de las redes sociales que ha proliferado en los ni\u00f1os y j\u00f3venes adultos.<\/p>\n\n\n\n

Celulares en los tiempos de la Inteligencia Artificial<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 ocurre con los tel\u00e9fonos celulares en las escuelas en la era de la IA? \u00bfEl hecho de tener un tel\u00e9fono a mano incita a los estudiantes a hacer trampa? \u00bfO equiparar\u00eda usted esto, por ejemplo, a los viejos tiempos de los ex\u00e1menes a libro abierto?<\/p>\n\n\n\n

\u201cNo existen investigaciones espec\u00edficas sobre ese tema en particular\u201d, respondi\u00f3 el doctor Pressley. \u201cSin embargo, creo que las prohibiciones que rigen \u00abde campana a campana\u00bb (durante todo el horario escolar) ser\u00edan probablemente las m\u00e1s eficaces, ya que les estamos retirando de las manos ese recurso [el celular] que podr\u00eda facilitar las trampas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

De hecho, los tel\u00e9fonos celulares brindan un acceso muy sencillo a estas plataformas de IA; muchas de ellas cuentan con aplicaciones que podemos instalar directamente en el tel\u00e9fono, por lo que ni siquiera es necesario visitar el sitio web.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPor consiguiente, considero que una prohibici\u00f3n de los tel\u00e9fonos celulares \u2014especialmente si se aplica durante toda la jornada escolar\u2014 puede aumentar las probabilidades de que los estudiantes no recurran a las trampas en ese contexto\u201d, se\u00f1al\u00f3. \u201c\u00bfElimina esto las trampas por completo? Probablemente no. Los estudiantes son ingeniosos; no obstante, esta medida puede, sin duda alguna, arrebatarles de las manos ese elemento que les permitir\u00eda hacer trampa de esa manera espec\u00edfica\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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